{"id":1545,"date":"2020-08-25T12:21:14","date_gmt":"2020-08-25T16:21:14","guid":{"rendered":"https:\/\/www.guides-sports-loisirs.ca\/projetespaces\/?page_id=1545"},"modified":"2024-11-06T11:01:36","modified_gmt":"2024-11-06T16:01:36","slug":"presentation","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.guides-sports-loisirs.ca\/projetespaces\/espaces-jeu-ados\/presentation\/","title":{"rendered":"Pr\u00e9sentation"},"content":{"rendered":"

[vc_row row_height_percent=\u00a0\u00bb0″ override_padding=\u00a0\u00bbyes\u00a0\u00bb h_padding=\u00a0\u00bb2″ top_padding=\u00a0\u00bb2″ bottom_padding=\u00a0\u00bb2″ overlay_alpha=\u00a0\u00bb50″ gutter_size=\u00a0\u00bb3″ shift_y=\u00a0\u00bb0″][vc_column column_width_use_pixel=\u00a0\u00bbyes\u00a0\u00bb gutter_size=\u00a0\u00bb2″ overlay_alpha=\u00a0\u00bb50″ shift_x=\u00a0\u00bb0″ shift_y=\u00a0\u00bb0″ z_index=\u00a0\u00bb0″ medium_width=\u00a0\u00bb0″ width=\u00a0\u00bb1\/1″ column_width_pixel=\u00a0\u00bb800″][vc_column_text]La r\u00e9alisation de ce projet est le fruit de la mise en commun des connaissances, comp\u00e9tences et de l\u2019expertise d\u2019une \u00e9quipe multidisciplinaire elle-m\u00eame soutenue par plusieurs acteurs engag\u00e9s qui ont enrichis la d\u00e9marche et ses livrables.<\/strong><\/p>\n

RESPONSABLE DU PROJET<\/h3>\n

L\u2019Escabeau<\/a><\/strong>
\nCe projet est une initiative de Loisir Sport Mont\u00e9r\u00e9gie, qui a mandat\u00e9 la Coop\u00e9rative de solidarit\u00e9 Parc-o-m\u00e8tre, en partenariat avec la coop\u00e9rative de travailleurs L\u2019Escabeau, pour la r\u00e9alisation du projet.<\/p>\n

FINANCEMENT DU PROJET<\/h3>\n

Ce projet est soutenu financi\u00e8rement par le Minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation et de l\u2019Enseignement Sup\u00e9rieur (M\u00c9ES) dans le cadre de la mesure 1.4, action 7 de la politique gouvernementale en pr\u00e9vention de la sant\u00e9 (PGPS)<\/p>\n

COMIT\u00c9 DE PILOTAGE, RECHERCHE ET R\u00c9DACTION<\/h3>\n

Benjamin Branget<\/strong>, Charg\u00e9 de projet
\nL\u2019Escabeau<\/a><\/p>\n

Cl\u00e9mence Chateauvert-Gagnon<\/strong>, Professionnelle
\nL\u2019Escabeau<\/a><\/p>\n

Le\u00efla Mostefa-Kara<\/strong>, Professionnelle
\nL\u2019Escabeau<\/a><\/p>\n

COMIT\u00c9 AVISEUR<\/h3>\n

Sylvie Miaux<\/strong>, Professeure
\nD\u00e9partement d\u2019\u00c9tudes en loisir, culture et tourisme, Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Trois-Rivi\u00e8res<\/p>\n

Juan Torres<\/strong>, Professeur agr\u00e9g\u00e9
\nFacult\u00e9 de l\u2019am\u00e9nagement, Universit\u00e9 de Montr\u00e9al<\/p>\n

Le comit\u00e9 r\u00e9gional de concertation pour la mesure 1.4 en Mont\u00e9r\u00e9gie.<\/strong><\/p>\n

Genevi\u00e8ve Leclerc<\/strong>, Conseill\u00e8re en loisir
\nLoisir et Sport Mont\u00e9r\u00e9gie<\/p>\n

St\u00e9phanie Gendron<\/strong>, Conseill\u00e8re en loisir
\nLoisir et Sport Mont\u00e9r\u00e9gie<\/p>\n

Micha\u00ebl Potvin<\/strong>, Professionnel en architecture et Pr\u00e9sident-Directeur G\u00e9n\u00e9ral
\nTerralpha<\/p>\n

Eliane Roy<\/strong>, Architecte Paysagiste Junior
\nTerralpha (au moment du projet)<\/p>\n

Christine Baron<\/strong>, Conseill\u00e8re en loisir
\nConseil Sport Loisir de l\u2019Estrie pour le groupe r\u00e9seau parcs et espaces r\u00e9cr\u00e9atifs du RURLS<\/p>\n

AUTRES PR\u00c9CIEUX COLLABORATEURS<\/h3>\n

Groupe d\u2019\u00e9l\u00e8ves du Coll\u00e8ge Charles-Lemoyne, Longueuil
\nGroupe d\u2019\u00e9l\u00e8ves de la Polyvalente Hyacinthe-Delorme, Saint-Hyacinthe
\nGroupe d\u2019\u00e9l\u00e8ves de l\u2019\u00e9cole Arthur-Pigeon, Huntingdon
\nGroupe d\u2019\u00e9tudiants du cours Am\u00e9nagement des espaces et des \u00e9quipements r\u00e9cr\u00e9atifs de l\u2019Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Trois-Rivi\u00e8res (session A2019)
\n\u00c9quipe du Lab-\u00c9cole
\nPersonnel du Coll\u00e8ge des Compagnons
\nPersonnel de la Polyvalente de l\u2019Ancienne-Lorette
\nPersonnel du S\u00e9minaire Saint-Fran\u00e7ois<\/p>\n

R\u00c9VISION LINGUISTIQUE<\/h3>\n

Francine Duhamel<\/strong>, Loisir et Sport Mont\u00e9r\u00e9gie<\/p>\n

GRAPHISME<\/h3>\n

Antoine Foisy<\/strong><\/p>\n

DIFFUSEUR<\/h3>\n

Projet Espaces (AQLP)<\/p>\n

R\u00c9F\u00c9RENCES SUGG\u00c9R\u00c9ES<\/h3>\n

L\u2019Escabeau (2020). Am\u00e9nagement naturel, vert et \u00e9cologique. Fiche th\u00e9matique #1.
\nL\u2019Escabeau (2020). D\u00e9placements actifs. Fiche th\u00e9matique #2.
\nL\u2019Escabeau (2020). Organisation de l\u2019espace. Fiche th\u00e9matique #3.
\nL\u2019Escabeau (2020). Climat saisonnalit\u00e9 et m\u00e9t\u00e9o. Fiche th\u00e9matique #4.
\nL\u2019Escabeau (2020). Communaut\u00e9. Fiche th\u00e9matique #5.<\/p>\n

VID\u00c9OS<\/h3>\n

L\u2019Escabeau (2020). Am\u00e9nagement naturel, vert et \u00e9cologique. Fiche th\u00e9matique #1.
\nL\u2019Escabeau (2020). D\u00e9placements actifs. Fiche th\u00e9matique #2.
\nL\u2019Escabeau (2020). Organisation de l\u2019espace. Fiche th\u00e9matique #3.
\nL\u2019Escabeau (2020). Climat saisonnalit\u00e9 et m\u00e9t\u00e9o. Fiche th\u00e9matique #4.
\nL\u2019Escabeau (2020). Communaut\u00e9. Fiche th\u00e9matique #5.
\nL\u2019Escabeau (2020). Cas champion #1. \u00c9cole Louis-Philippe-Par\u00e9
\nL\u2019Escabeau (2020). Cas champion #2. Coll\u00e8ge Saint-Paul
\nL\u2019Escabeau (2020). Cas champion #3. Coll\u00e8ge des Compagnons<\/p>\n

REMERCIEMENTS<\/h3>\n

Loisir et Sport Mont\u00e9r\u00e9gie et L\u2019Escabeau tiennent \u00e0 remercier sinc\u00e8rement toutes les personnes et organisations qui ont contribu\u00e9 d\u2019une mani\u00e8re ou d\u2019une autre \u00e0 la r\u00e9alisation de ce projet. \u00c0 toutes et tous, un grand merci pour votre passion, votre collaboration et l\u2019\u00e9nergie que vous d\u00e9ployez pour faire bouger les jeunes du secondaire en nature!<\/p>\n

R\u00c9ENCHANTER LA COUR D’\u00c9COLE SECONDAIRE!<\/h3>\n

La transition de l\u2019\u00e9cole primaire vers l\u2019\u00e9cole secondaire est marqu\u00e9e par de nombreux changements, qu\u2019ils soient physiques, psychologiques ou comportementaux. Les habitudes adopt\u00e9es au primaire au sein d\u2019un environnement connu \u00e9voluent et se transforment une fois au secondaire.<\/p>\n

L’am\u00e9nagement de la cour d’\u00e9cole est donc un \u00e9l\u00e9ment important facilitant cette transition.<\/p>\n

Le projet R\u00e9enchanter la cour d\u2019\u00e9cole secondaire! s\u2019inscrit dans l\u2019optique de maintenir le d\u00e9veloppement et l\u2019adoption de comportements porteurs pour le jeune du secondaire. Concr\u00e8tement, ce projet propose une v\u00e9ritable bo\u00eete \u00e0 outils qui prend la forme de fiches th\u00e9matiques et vid\u00e9os. Celles-ci sont destin\u00e9es aux professionnels des commissions scolaires et des \u00e9coles secondaires concern\u00e9es par l\u2019am\u00e9nagement ou le r\u00e9am\u00e9nagement de leurs cours, cela dans l\u2019optique de favoriser un mode de vie physiquement actif et de contrer le d\u00e9ficit nature des jeunes. Les fiches sont d\u00e9velopp\u00e9es sur la base des donn\u00e9es recueillies lors d\u2019un processus de recherche participatif impliquant plusieurs acteurs tels certains \u00e9l\u00e8ves du secondaire qui ont partag\u00e9 leurs opinions, id\u00e9es, perceptions et vision sur diff\u00e9rents aspects de la cour d\u2019\u00e9cole, des membres du corps professoral et des professionnels des commissions scolaires qui ont \u00e9t\u00e9 consult\u00e9s et des professionnels de diff\u00e9rentes disciplines de l\u2019am\u00e9nagement et de l\u2019\u00e9ducation qui ont fourni leur expertise afin d\u2019identifier les meilleures pratiques \u00e0 implanter.<\/p>\n

Chaque fiche vise \u00e0 r\u00e9pondre aux besoins sp\u00e9cifiques des adolescents cela dans l\u2019optique de les encourager \u00e0 bouger en nature. Pour se faire, chacune des fiches aborde un th\u00e8me particulier, d\u00e9cline plusieurs interventions concr\u00e8tes qui peuvent s\u2019\u00e9tablir \u00e0 diff\u00e9rentes \u00e9chelles et pr\u00e9sente des pistes d\u2019actions qui vous permettront de mettre en pratique les concepts abord\u00e9s. Quelques bulles-info compl\u00e8tent et approfondissent certaines notions.<\/p>\n

De plus, les ic\u00f4nes suivantes vous donneront une id\u00e9e sommaire du niveau de contribution de la fiche en r\u00e9ponse aux objectifs suivants:<\/p>\n

\"\"
\nFavoriser l\u2019activit\u00e9 physique<\/strong><\/p>\n

\"\"
\nContrer le d\u00e9ficit nature<\/strong><\/p>\n

\"\"
\nImpliquer les jeunes et la communaut\u00e9<\/strong><\/p>\n

Que ce soit pour vous appuyer dans vos d\u00e9marches, vous orienter vers des professionnels qualifi\u00e9s ou pour optimiser la conception de votre am\u00e9nagement, des ressources et r\u00e9f\u00e9rences sont \u00e9galement sugg\u00e9r\u00e9es pour aller plus loin.<\/p>\n

POUR QUI ?<\/h3>\n

R\u00e9enchanter la cour d\u2019\u00e9cole secondaire! s\u2019adresse \u00e0 quiconque cherche \u00e0 d\u00e9velopper le potentiel de la cour d\u2019\u00e9cole secondaire pour faire bouger les jeunes en nature. Cela concerne plus pr\u00e9cis\u00e9ment:<\/p>\n